家庭是人们出生的地方，是人们有生以来所接触和生活的第一个环境。正如

马卡连柯所说：“家庭是最重要的地方，在家庭里，人初次向社会生活迈进。”

我们每一个人，当脱离母体降临人世，作为一个独立的社会成员进入社会生活时，

首先进入家庭这个生活环境。刚刚出生的孩子身体柔嫩，心灵像一张白纸，极易

涂上颜色。他们“心之未有所主”，可塑性相当强，极容易接受周围环境的影响。

从在母亲怀抱里，从呀呀学语、蹒跚学步的时候起，就受到家庭生活环境的影响，

家庭生活对人早期发展的影响是特别深刻的。

    颜之椎说：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心

于学，潜移暗化，自然似之。”是说人们从小时候就生活在家庭里，家庭成员的

言行举止虽然不是有意识地去模仿、学习，但由于孩子可塑性相当强，同父母及

其他家庭成员朝夕相处、通过潜移默化的作用，自然而然地受到熏陶、习染。这

种影响作用虽然不是有意识有目的地实施的，但由于儿童的模仿性相当强，又是

出于对家庭成员、特别是父母的极大信任，在日常生活中常常自觉不自觉地把父

母作为自己模仿的对象。因此，极容易受影响。

    家庭环境对人身心发展的影响作用是相当广泛的，主要体现在两个方面：

    一、个性的形成。

    首先，家庭环境对人的个性形成有巨大影响作用。一个人的知识、经验、

思想、习惯、品德、兴趣、爱好和特殊才能的形成和发展，同他所处的家庭生

活环境关系极大。一个家庭的日常生活井井有条，孩子在这样的家庭里也会形

成良好的生活习惯。家长对同事、朋友热情诚恳，孩子对小朋友也就热情诚恳。

家长好学习，孩子对学习也有兴趣。“体育世家”的孩子喜欢体育，“文艺世

家”的孩子爱好文艺，知识分子家庭的孩子喜欢读书…….这些日常生活中司空

见惯的现象，并不是父母遗传的作用，主要还是家庭环境影响的结果。有人专

门做过这样的一个实验研究，他把一对同卵双生的女孩子从小分开，一个留在

大城市的家庭里，一个被送到边远靠近森林的山村里随亲戚生活。两个孩子的

遗传素质几乎是相同的，但由于生活的家庭环境不同，两个孩子在个性的发展

上完全不同。留在城市的孩子喜欢读书，智力发展较好较快，也比较文静；而

在森林附近的亲戚家长大的孩子则不想读书，身体很好，会爬树，也很灵巧，

性格很开朗。这都是家庭环境影响的结果。

    其次，家庭环境对人个性的形成，其影响是及其细微的。在日常生活中，

只要我们认真仔细观察，你会惊奇地发现这样一种有趣的现象：孩子走路的步

态、站立的姿势、说话时的表情，习惯性的手势、包括口头语等等，这一切都

酷似他们的父母。而且一般是男孩酷似父亲，女孩酷似母亲。这些习惯性的表

情、动作，不是遗传的作用，而是和父母朝夕相处、在这个特定的家庭环境影

响下熏陶的结果。难怪有人说：“孩子是父母的影子。”这种说法很有道理。

    二、家庭环境对人的心理发展方向和水平影响作用也是相当大的。

    早期家庭环境的影响，甚至对人的心理发展方向和水平起着决定性的作用。

1920年印度人在狼窝里发现的狼孩卡玛拉，发现她时大约8岁了，她用四肢行走，

慢行时手和膝盖着地，快行时手脚着地。她白天潜伏，夜间活动，每到午夜便像

狼一样地嚎叫。平时只吃肉，而且从不用手拿，必须扔在地上她才吃。一切全是

狼的习性。后来，对她进行了恢复“人性”的训练和教育，两年后才会站立，6年

后才会像一个人一样地行走；4年内学会了6个单词，7年才学会45个单词。直到

1929年她临死时，年龄约17岁，她的智力水平还不及3岁左右的娃娃。

    这个例子说明：尽管她的父母确实给予了她以“人的遗传素质”，具有一切

成为人的生理解剖特征，就是说具备了发展为人的生物前提件，而且在她回到人

群以后，又给了她良好的训练和教育，但却很难成为一个正常的人。这是什么原

因？就是因为她在人的最佳成长期——儿童期，失去了人类生活的环境，缺少人

类生活环境的熏陶。

    而成年人成为野人以后，其结果就与上述儿童不同。日本人横井庄一，青年

时在深山里经历了长达28年的野人生活，在被人发现回国后，只经过短短82天的

时间，就完全恢复和适应了人类生活。这是什么原因呢？主要是由于他的儿童期

生活是在人类生活环境中度过的，已经在人类生活环境的熏陶下打下了他成为

“人”的基础。尽管后来他连续脱离人类生活长达28年之久，也没有完全丧失人性。

    正反两方面的事实，充分说明人们早期所处的家庭生活环境在人的一生成长

中具有重要的意义。

    三、家庭环境对人的身心发展影响深刻的原因。

    家庭环境对人的身心发展影响的深刻性，不仅仅因为家庭是人们出生以后所

接触的最早的环境，而且也由于家庭是人们连续生活时间最长久的生活环境。一

个人的一生要接触多种多样的生活环境。如幼儿园、小学、中学、大学等各级学

校环境；从学校毕业走上社会，参加工作，因为种种原因可能会调换单位，要接

触各种各样的工作环境。凡是生活过、接触过的环境，对人的思想、品德、行为

习惯、兴趣、爱好、能力等方面都会有所影响。相比较而言，家庭是人们生活最

长久的场所，当然也是最长久的生活环境，尤其是学前期，儿童不能完全独立生

活，衣食住行等都离不开家庭，家庭是主要的生活环境。

    家庭环境之所以对个人成长有巨大的影响作用，不仅是由于家庭是人们最初

和最长久的生活环境，而且还由于家庭环境和人们的其他生活环境相比较，有一

些独特的优势。

    首先，家庭环境一般是自然形成的，而不像其他的环境是人为形成的。自然

形成的环境，人们生活在其中没有一个从不适应到适应的过程，一般来讲，比较

容易适应。其他的环境，如幼儿园、学校等都要有一个从不适应到适应的过程，

人们要经过一段时间的生活，才能逐步适应，只有适应了，才能接受其影响。况

且，这些人为形成的生活环境，其成员构成总会有所变动，一旦变动，又得需要

一个逐步适应的过程，这中间就会减少对人的影响作用。家庭环境在一定时间内，

其成员构成相对稳定，变动不大，对人的影响作用一般是相当深刻的。

    其次，构成家庭环境的成员之间关系很亲近，一般都具有血缘关系，感情上

也更亲密。人与人之间关系越亲近，感情越亲密，对人的影响作用也就越大。因

此，家庭环境对人的影响就更为深刻。

    由于家庭环境对个人成长关系极大，因此，我国家庭教育有一个优良的传统，

就是很重视“治家”“齐家”，即治理整齐家庭成员的行为规范，建立良好的“家

风”“门风”。目的是形成一个良好的生活环境，给家庭所有成员，特别是给年幼

的一代人以潜移默化的作用。

    总之，家庭环境对人的影响最深刻，家庭生活给人身心发展所打上的烙印，终

生都难以磨灭，在人的一生成长发展过程中都起着重要作用。因此，家庭环境的影

响作用是不容忽视的。