小孩子为什么会喜欢绘画？看上去是一个有点傻兮兮的问题。但你别说，如果认真的去思考一下，没准儿还能看出一些道道，还真有些一时半会儿说不清的。对这个问题的回答，或许将获得非常有价值的信息。
《周易》中的《蒙卦》中是这样说的，“非我求蒙童，蒙童求我。”意思是说，教孩子这件事啊，不是我有求于蒙童，而是蒙童有求于我。你可别小看了这句话，这可是至少三千年前，我们老祖先明确的写在《周易》挂爻辞里面的。这句话道出教育这件事的精妙所在，孩子所喜爱的事物，往往是来自于儿童成长的内在需要。也就是说，这是有着本质、内在的、深层的需求。而孩子喜欢一样事物，除了情感上有所需求的特征外，更多的出于成长的内在动因。也就是遗传在我们基因当中的，与生俱来的内在需求。
儿童绘画被称之为“生命原始的动力”是本能的体现。这个关系不难理解，其实我们也经常能看见，例如男孩喜欢追逐奔跑，嬉戏打闹，而女孩子则喜欢舞蹈和抱娃娃。追逐奔跑的男孩是为了长大成为猎人和战士，抱娃娃的女孩是为了将来做一个好妈妈。而孩子们共同常见的爱好就是画画、唱歌和听故事。这绝不是偶然，这是人类从远古时期就积淀在我们基因里的内在需求。虽然今天的男人已经不再需要去打猎了，但恐怕这个基因，再过几百万年也不会改变。发育中的大脑，渴求一种能够满足这一成长需求的行为，儿童的绘画就是最恰当不过的选项。如果我们能有一个类似于测试CPU那样的跑分软件，来测试孩子画画时的大脑状态话，可以看到画画是他众多行为中，跑分最高的一项。按照约翰·杜威（John Dewey，1859－1952，美国哲学家，教育家，实用主义的集大成者）的观点：教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。
人们往往习惯于司空见惯，也算是集体无意识吧，只有很少的人才会执着思考它的本质。在人类社会中“存在即合理”并不适用，追求真理的道路往往曲折而艰难。绘画，在中国自古以来都是被当做一项技能在传授的。晚清到民国，当然主要是民国时期，中国开始学习西方绘画，这当中有很多很著名的人物，是他们把西方的绘画带到了中国。但真正让中国的绘画快速发展的是49年后向苏联的学习。他们是中华学习西画的先驱，值得敬仰，是他们的孜孜以求，让西画法在中国生根发芽。
貌似自然而然的事情，中国早期的儿童画教育，也就带有成人专业写实性绘画的痕迹。这也没什么大惊小怪的，因为西方儿童美术教育也是从写实性绘画当中走过来的。尽管杜威在民国初期的时候来过中国进行讲学，也带来了相对先进的理念，但鉴于当时的中国的国情，这一先进的教育思想，并没有在中国普遍开展传播。在那个急需国家建设人才的年代，围绕以儿童为中心的教育理念，必然会被抛到了一边，注重的是精英选拔教育。改革开放后，中国人再一次重新认识西方，当中也就不乏对儿童教育重新认识。渐渐的诸多专家学者们开始认识到，儿童美术的教育与写实性绘画，是有着本质的区别的。只要看看中国的中小学美术教材，演变便一目了然，可以说，我们已经取得了长足的进步，也相信未来的结果一定的更加的美好，这都有赖于相关的学术专家的努力。但是，这种以写实性绘画为中心的教育方法仍然普遍的存在，历史的发展是有惯性的，看看书店里比比皆是的简笔画、儿童素描的参考书，各种形式的儿童素描班仍然大量的存在，不能不让人倍感揪心。希望能与更多有识之士一起，改变这一不合理的状态。
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